PROJETO: A FAMÍLIA RH CAMINHANDO LADO A LADO COM A FAMÍLIA.

ESCOLA RAIMUNDO HONÓRIO BOM JARDIM PE 

     PROJETO INTERDISCIPLINAR
     SÉRIE: 1° NORMAL MÉDIO

     DISCIPLINA:SOCIOLOGIA

     PROFESSORA: Maria de Lourdes Duarte.

    TEMA DO PROJETO: A FAMÍLIA RH  CAMINHANDO LADO A LADO COM OS PAIS      NUMA SINERGIA COMPLEMENTAR PARA UMA EDUCAÇÂO DE QUALIDADE.

palestra para família proferida pelos alunos

JUSTIFICATIVA

            A família e a escola formam uma equipe. É fundamental que ambas sigam os mesmos princípios e critérios, bem como a mesma direção em relação aos objetivos que desejam atingir. Ressalta-se que mesmo tendo objetivos em comum, cada uma deve fazer sua parte para que atinja o caminho do sucesso, que visa conduzir crianças e jovens a um futuro melhor , a família e a escola são parceiros fundamentais no desenvolvimento de ações que favoreçam o sucesso escolar e social das crianças e adolescentes .

           O ideal é que família e escola tracem as mesmas metas de forma sinérgica e simultânea, propiciando aos alunos uma segurança na aprendizagem  que venha formar cidadãos críticos capazes de enfrentar a complexidade de situações que surgem na sociedade.

           Existem diversas contribuições que tanto a família quanto a escola podem oferecer, propiciando o desenvolvimento pleno respectivamente dos seus filhos e dos seus alunos. A parceria da família com a escola sempre será fundamental para o sucesso da educação de todo indivíduo. Portanto, pais e educadores necessitam ser grandes e fiéis companheiros nessa nobre caminhada da formação educacional do ser humano.

Mãe participando do dia da beleza, aluna fazendo as unhas de uma mãe

( EQUIPE GESTORA FALANDO PARA OS PAIS DA IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA).

OBJETIVOS ESPACÍFICOS:

- Sensibilizar alunos, pais, professores, diretores e funcionários para a importância da integração e do acompanhamento dos pais e familiares nas atividades pedagógicas e sócio-educativas desenvolvidas pela escola.

-Valorizar dentro do ambiente escolar e familiar a importância do diálogo;

-Promover a integração entre família e escola, estimulando o rendimento e o comportamento

escolar;

-Ressaltar a importância da afetividade na escola e na família;
-Orientar os alunos sobre os direitos e deveres de cada um (normas da escola);
-Adotar atitudes de solidariedade, companheirismo, respeito e cooperação;
-Aprender a resolver conflitos por meio do diálogo, ouvir e respeitar os outros

Convidar os pais para visitar  a biblioteca para conhecer o acervo bibliográfico e o  laboratório de informática da escola;

- Conscientizar crianças , adolescentes e jovens que a presença dos pais é sempre importante  e que para os pais a idade do filho é o que menos importa, filho é sempre filho.

DESENVOLVIMENTO:

- Discutir na sala de aula o tema e organizar de forma coletiva o projeto.

- Pesquisas em diferentes fontes bibliográficas e organização de trabalhos escritos.

-Organizar as equipes responsáveis por diferentes tarefas,

- organizar matéria de conscientização do tema como: cartazes, folder, livrinhos e outros,

-Adaptar filmes ou slaydes sobre a família;
-Trabalhar histórias em quadrinhos, literárias, músicas, fantoches, teatro e conto partindo do tema;
-Discutir o desempenho de cada membro da família, as diferenças e semelhanças;
-Fazer mural da família (com fotos ou recortes), mostrando as diversas estruturas familiares, ressaltando a importância do amor, respeito, solidariedade, perdão...;
-Trabalhar a auto-estima e a responsabilidade de cada aluno(a), partindo do  princípio de uma educação de qualidade, pautada e na responsabilidade de todos
-Motivar e escola como um todo, através da explanação dos alunos, sobre a importância da escola caminhar lado a lado para a educação dos filhos.

- Culminância do projeto, apresentando  para outras turmas.

 ( ALUNA ELAYNE ALVES FALANDO PARA OS PAIS QUA A PARTICIPAÇÃO DELES NA ESCOLA É INDISPENSÁVEL).

FOCO DE ATUAÇÃO: INTEGRAÇÃO FAMILIA X ESCOLA

DISCIPLINA	ATIVIDADES
MATEMÁTICA	         Sala de aula ambientada com jogos de xadrez, dama e dominó;          Apresentação da tabuada cantada;
PORTUGUÊS	         Sala ambientada com livros, revistas, caixa de leitura, produção textual com o tema a família;           Exibição de filmes, reflexão , debate e produção de textos;          Confecções de cartões;
HISTÓRIA	         Produção de murais de fotos da escola e do município ( História) Montar uma espécie museu histórico;
GEOGRAFIA	         Sala ambientada com todos  os materiais relacionados a geografia (mapas, globo, planetário, maquete, croquis do bairro em que a escola está localizada;
CIÊNCIAS	         Sala ambientada com todos  os materiais relacionados a ciências (mapas , torso, embrionário e algumas experiências , cartazes informativos sobre algumas doenças da nossa região, distribuição de camisinhas ).          Palestra sobre higiene e saúde;
ARTES E RELIGIÃO	         Apresentação de peça teatral  sobre o tema meio ambiente;          Confecção de cartazes sobre o meio ambiente;          Convidar os lideres de turma para serem fiscais do lixo;          Apresentação de dança;
INGLÊS	         Apresentação dos alunos cantando ou lendo a biografia da sua família e traduzindo;          Sala ambiente  com cartazes escrito em inglês;          Oficina de beleza.
EDUCAÇÃO FÍSICA	         Palestra sobre a importância da educação física;          Apresentação de capoeira;          Realização de torneios alunos x pais.          Sessão de atividades físicas para pais e responsáveis,

Convidar os pais para visitar  a biblioteca para conhecer o acervo bibliográfico e o  laboratório de informática da escola e suas dependências; 

Sugestão: considerando a violência vivida na escola poderíamos trabalhar essa temática. (Todas as produções teriam esse tema, poderíamos nos vestir de branco simbolizando a paz e outras atividades).

DICAS DE COMO OS PAIS PODEM ACOMPANHAR O APRENDIZADO DO FILHO

·                        Ler para os filhos ou pedir que eles leiam;

·                        Conversar sempre com os filhos sobre assuntos da escola.

·                        Acompanhar as lições de casa e mostrar interesse pelos conteúdos estudados.

·                        Verificar se o material escolar está completo e em ordem.

·                        Zelar pelo cumprimento das regras da escola.

·                        Participar das reuniões sempre que convocados.

·                       Conversar com os professores.

·                     Visitar a escola sempre  no mínimo no final de cada bimestre para saber como anda o comportamento e o desempenho dos filhos na escola.

( Estou orgulhosa pelos meus alunos,  levando a sério o Projeto e feliz pela participação ativa de todos que fazem a escola: professores , alunos , equipe gestora e pais).

AVALIAÇÃO:

- O Projeto foi  avaliado sistematicamente durante a sua vivencia e no decorrer do ano letivo, para verificação da integração de todos que fazem a escola, com responsabilidade, para o melhor desenvolvimento da aprendizagem dos alunos.

 Através de registros, de acordo com a participação, interesse e desenvolvimento de cada aluno, individual e coletivamente.

 

(ALUNA MARINALVA RESPONSÁVEL PELAS LEMBRANCINHAS)



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PROJETO: Alimentação Saudável

DURAÇÃO: 6 meses


JUSTIFICATIVA:
A escola é um espaço privilegiado para a promoção da saúde e desempenha papel fundamental na formação de valores, hábitos e estilos de vida, entre eles o da alimentação. 
A promoção de uma alimentação saudável no espaço escolar pressupões a integração de ações em três pontos fundamentais:

(1) ações de estímulo à adoção de hábitos alimentares saudáveis, por meio de atividades educativas que informem e motivem escolhas individuais;

(2) ações de apoio à adoção de práticas saudáveis por meio da oferta de uma alimentação nutricionalmente equilibrada no ambiente escolar e

(3) ações de proteção à alimentação saudável, por meio de medidas que evitem a exposição da comunidade escolar a práticas alimentares inadequadas.
O mercado da alimentação tem sido um dos mais prósperos da última década e sua conceituação vem se aperfeiçoando de segurança alimentar para segurança do alimento. De norte a sul, de leste a oeste, o assunto “Alimentação Saudável” é mais do que um tema: é uma meta.
Neste contexto, Implantar uma campanha educacional sobre o Alimento Saudável por meio da disseminação da informação e da organização do caminho do alimento desde sua produção, perpassando pelo fornecimento de insumos da produção até a escolha do cardápio do consumidor final é um importante instrumento de conscientização.
Assim, consciente de que o tema se insere ou, deve ser inserido, no primeiro campo de ação da prática pedagógica, observando a crescente curiosidade dos alunos a respeito dos alimentos e a valorização crescente em nosso país pela cultura “Fast-food”, é que se faz necessário esse projeto.

OBJETIVO GERAL:
Promover o consumo de alimentos saudáveis e a consciência de sua contribuição para a promoção da saúde de uma forma atraente, lúdica e educativa.

OBJETIVO ESPECÍFICO:
* Conscientizar os alunos sobre a importância e os motivos pelos quais nos alimentamos;

* Reconhecer os alimentos que faz bem à nossa saúde;

* Identificar cores, textura e os diferentes sabores dos alimentos.

* Pesquisar e registrar sobre a alimentação da família;

* Buscar informações em diferentes fontes de forma a verificar e comprovar hipóteses feitas sobre o assunto;

* Identificar semelhanças e diferenças entre os hábitos alimentares dos alunos;

* Refletir sobre as suas ações diárias em relação a sua saúde, o que engloba cuidado e preservação com o meio ambiente e com a higiene;

* Valorizar atitudes relacionadas à saúde e ao bem estar individual e coletivo;

* Valorizar o momento reservado à alimentação.


ÁREAS DO CONHECIMENTO/CONTEÚDO
* Linguagem oral e escrita:

Interpretações pessoais
Pseudoleitura/Pseudoescrita
Narração de fatos
Escrita espontânea
Reconhecimento de letras

*Leitura oral de gêneros textuais instrucionais

Reconto
Escrita espontânea
Formação de palavras por troca de letras

Produção textual individual e coletiva
Linguagem Matemática:
Sistema de numeração (identificação, traçado e contagem)
Grandezas e medidas (sistemas de medida não-convencionais)

*Agrupamentos

Noções de operação (divisão)
Situações problemas (adição e subtração)
Noções de números pares e ímpares
Situações-problema
Sistema monetário
Seriação:
(Semelhança/diferença; pertinência/correspondência)

*Artes

Linguagem visual
Poesia
Música
Modelagem
Pintura
Desenho

*Ciências

Nosso corpo (higiene corporal)
Meio ambiente (produção de alimentos)
Vegetais
Nutrição e desnutrição
Horta

*História/geografia

Modos de alimentação dos grupos sociais;
Regras e princípios sociais;
TempoRECURSOS/ESTRATÉGIAS
Roda de conversas
Cozinha experimental
Músicas
Teatro
Pesquisas em diversas fontes (revistas, livros de receitas infantis, vídeo...)
Recorte, colagem e modelagem
Desenho livre
Alfabeto Móvel
Sucatas

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS (AÇÕES)

Conversa e registro (desenhos) sobre a alimentação preferida das crianças;
Registro dos alimentos mais consumidos na família;
Identificação de semelhanças e diferenças entre hábitos alimentares dos alunos;
Construção de charadas que misturem informações sobre formas, cores e tamanhos das frutas, verduras e legumes;
Construção de jogo da memória a partir de imagens de frutas, verduras e legumes recortadas pelos alunos;
Identificação de frutas, verduras e legumes através do olfato e tato, utilizando a caixa surpresa;
Análise das obras do pintor Archiboldo Giuseppe, que utilizou frutas, verduras e legumes na construção das suas obras;
Solicitar que cada aluno traga de casa uma fruta, verdura ou legumes e conversar sobre as preferências através da degustação;
Trabalhar com recorte de frutas, verduras e legumes e pedir que os alunos construam um prato que represente uma alimentação saudável;
Utilização da horta para plantação das hortaliças de rápido crescimento, fazendo a avaliação semanal com registro;
Preparação e degustação de receitas saudáveis;
Preparação de lanches saudáveis;
Organização de um livro de receitas baseado na história “A Cesta da dona Maricota”

PRODUTO FINAL
Finalizaremos o projeto com a elaboração de um livro contendo todo o trabalho realizado pelos alunos.

AVALIAÇÃO

A avaliação ocorrerá de forma coletiva, com a participação do grupo. Neste momento os alunos se posicionarão sobre os pontos positivos e negativos do projeto, traduzida em relatos expostos na sala em espaço especialmente organizado e também através de relatório organizado pela professora.

BIBLIOGRAFIAMARTINS, Rosicler. Vida e Alimento. São Paulo: Moderna, 1993.Revista Cozinha Prática. Publicação editada pela parceria Instituto do Coração e Edições Cozinha Saudável (Internet).BELINK, Tatiana. A cesta da dona Maricota. São Paulo: Paulinas, 2005.

Colégio Curumim II
Professora: Fernanda Reis Dias
Observação: Esse Projeto não foi vivenciado na escola Raimundo honório, foi resultado de pesquisa dos alunos, como trata-se de um projeto muito importante, postei no meu BLOG, tomando os devidos cuidados de postar a autoria do Projeto, acima citado.



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ESCOLA ESTADUAL RAIMUNDO HONÓRIO

BOM JARDIM – PERNAMBUCO

PROJETO MOMENTO LITERÁRIO

AUTORA DO PROJETO:Professora Maria Gomes.

JUSTIFICATIVA

           

Sabemos que é de responsabilidade da escola a formação do leitor através do desenvolvimento sistemático e progressivo das habilidades de leitura, além de incentivar a leitura como prazer e lazer, o que se faz promovendo o convívio dos alunos com diferentes gêneros textuais.

 O aluno que descobre o prazer de ler desenvolve a capacidade de expressar por escrito o que sente e pensa, conscientiza-se do valor do conhecimento, dá asas à imaginação, interpretando a realidade e interagindo na mesma.

Portanto, cabe, a cada um de nós responsáveis pela tarefa de educar o compromisso com a formação do cidadão leitor. Com o propósito de colaborar com esta tarefa, a biblioteca sugere a vivência do projeto MOMENTO LITERÁRIO.

OBJETIVO GERAL

Estimular e desenvolver a leitura de diversos gêneros literários de autores infantis e juvenis brasileiros vivenciando a SEMANA NACIONAL DO LIVRO INFANTIL.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ü  Promover a leitura de diferentes autores da literatura juvenil e infantil;

ü  Valorizar e conhecer a literatura de autores infantis e juvenis;

ü  Reconhecer as características de diferentes gêneros literários produzidos pelos autores;

ü  Interpretar, dramatizar, produzir e reproduzir diferentes textos dos autores em estudo;

AÇÕES DO PROJETO

ü  Escolha e exposição dos autores a serem trabalhados pelas turmas;

ü  Estudo de obras dos autores em sala;

ü  Elaboração de diferentes gêneros textuais relacionadas ao autor em estudo para apresentação em culminância através de um MOMENTO LITERÁRIO.

ATIVIDADES PROPOSTAS PARA O MOMENTO DE CULMINÂNCIA

ü  Organização de uma equipe para apresentação das atividades. (10 ou mais alunos)

ü  Apresentação de uma mascote e nome para a equipe relacionada ao autor e obra apresentada;

ü  Exposição de diferentes obras do autor em estudo através de: murais, slides, bancas de livros, etc.

ü  Apresentação do autor em estudo através de diferentes gêneros textuais: paródia, poema, cordel, peça teatral, entrevista, conto, história em quadrinho, bibliografia, etc.

ü  Elaboração de um texto publicitário conscientizando sobre a importância de ler uma obra/ou obras do autor;

ü  Apresentação de um aluno para realizar uma caricatura/ou desenho do autor em estudo;

ü  Dramatização de um trecho da obra do autor em estudo;

ü  CONCURSO: Retextualização de uma obra do autor ou trecho de obra do autor em estudo.

AUTORES SUGERIDOS

MAURÍCIO DE SOUZA – 6ª Série – Profª Rosângela

ZIRALDO – 7ª Série – Profª Priscilla

MONTEIRO LOBATO – Profª Jeany

LYGIA BOJUNGA – Profª Fernanda

RUTH ROCHA – Profª Lourdes

ANA MARIA MACHADO- Profª D anielle Monteiro